Testi integrali

 

Figure presenti nel testo di Silvano Tagliagambe  Idea di scuola, Tombolini, Loreto 2016:

 

Fig. 1. Schema di un ambiente di apprendimento e delle sue componenti - Imgur

Fig. 2. Centralità dei problemi nei processi di apprendimento - Imgur

Fig. 3. Centralità del contesto e degli strumenti cognitivi - ImgurFig. 4. Lo sviluppo dei processi d’apprendimento lungo l’asse dei linguaggi - ImgurFig. 5. I tre poli delle otto competenze chiave dell’UE - ImgurFig. 6 Picasso Le taureau 5 dicembre 1945 - ImgurFig. 7 Picasso Le taureau dicembre 17 gennaio 1946 - ImgurFig. 8 Henri Matisse Face de femme, 1935 - Imgur

 

Sono  presenti qui di seguito i testi integrali di alcune pubblicazioni:

Due modi di intendere il sillogismo

Epistemologia del Confine

Introduzione Vernadskij

Introduzione Mendeleev

Il-sequestro-dellidentità

Somenzi

Epistemologia del Cyberspazio

L’albero flessibile

Retorica e scienza

La Didattica e la Rete

RICERCA E DIDATTICA DELLA FILOSOFIA IN RETE

Racconto mitico, spazio teatrale e sogno

Estrategar

Insegnamento e arte

L’insegnamento come prendersi cura

La scuola e le TIC

Modello polifonico dell’io

Organizzazione e valutazione

Tempo e tempi nel rapporto docente-alunno

Gramsci in contrappunto

Mathematics and Culture in Russia

The task and function of the translator

Il bandolo della rete

Psiche e Politica

STRATEGIE PER LA RIQUALIFICAZIONE URBANA

Il funzionamento polifonico del cervello

RETI DI SOSTEGNO AL SERVIZIO DELLA SCUOLA

I confini tra linea di demarcazione e porosità

Rischi e valori dell’urbanistica

Nel nome di una scienza universale

CULTURA DELLA POLITICA E POLITICA DELLA CULTURA

La novità di un progetto formativo

Ruolo e qualità del progetto

Ragione scientifica e saggezza umana

Corpo-mente e trapianti

Lingua, identità, empatia

Progettare è progettarsi

Ragione scientifica e saggezza umana

Presi nella rete

I vantaggi cognitivi del bilinguismo

ServizioPubblico e Opinione Pubblica

Reinventare il sacro in una prospettiva di partecipazione

Competenze e ambienti di apprendimento

La questione della dimensione archetipica al di là dello spazio e del tempo